5.5.2. От мультимедиа к гипермедиа

Когда элементы ММ объединены на основе сети гипертекста, можно говорить о гипермедиа (ГМ). Основной сферой применения ГМ сегодня являются автоматизированные обучающие системы (АОС) или электронные учебники. Размещение в узлах сети не только текстовой и цифровой информации, но и графиков, видеоклипов, фото и музыки обогащает гипертекст и увеличивает занимательность и наглядность электронных учебников. В последние годы ММ активно внедряется

и в интеллектуальные системы [Nielsen, 1990], особенно в системы-консультанты, как эффективное средство увеличения наглядности и понятности рекомендаций, выдаваемых системой. Использование анимации, звука и видео существенно облегчает усвоение учебного материала по структурированию знаний и снижает уровень когнитивных усилий учащихся при одновременном уменьшении времени, необходимого на изучение данной проблематики.

Основной предпосылкой интереса к гипермедиа-системам является фактически беспрецедентный успех глобальной сети Интернет и WWW-технологии. Другим фактором появления ГМ можно считать мощный прорыв на рынке машинных носителей информации со стороны фирм, производящих компакт- аудиодиски (PHILIPS, SONY, NIMBUS) в виде CD-ROM (Compact Disc Read Only Memory), позволяющих хранить до 600 Мб информации, тем самым открывая дверь для обработки BLOB (Binary Large Objects) — больших двоичных объектов, например оцифрованных видеоизображений.

Тем не менее существует целый ряд проблем, с которыми сталкиваются разработчики ММ-систем, независимо от того, ориентированы они на Интернет-приложения или на автономные учебники на CD-ROM:

•    отсутствие методологии и технологии структурирования разнородной информации;

•    отсутствие единых стандартов на системы кодирования и обработки;

•    сложные аппаратные и программные решения проблем аналого-цифровых преобразований и синхронизации полноэкранного видео.

Сейчас не существует единой методологии, а тем более технологии разработки ГМ систем, такое состояние характеризуется как «по science, rather art», то есть «не наука, а искусство». Однако первые подступы к созданию технологии уже сделаны [Кирмайкл, 1994; Reisman, 1991], и разработки в этой области продолжают активно развиваться.

Традиционно процесс разработки ГМ включает:

Фаза 1 — проектирование и разработка структуры и отдельных фрагментов гипермедиа-приложения, включая звуковые и видеоролики, программное окружение. 1 фаза — наиболее трудоемкий по времени и человеческим ресурсам период. Эту фазу осуществляет команда, состоящая из:

•    менеджера;

•    специалиста по системам обучения;

•    эксперта предметной области;

•    дизайнера-графика; ,

•    системного аналитика;

•    сценариста; '

•    программиста.

Фаза 2 зависит от того, на какой вариант приложения рассчитана система.

Для Интернет-приложений разрабатываются Web-страницы на языке HTML с включением оцифрованных в специальных форматах звука, изображений, анимации и видео. При этом могут использоваться специальные пакеты, например Dreamwever или FrontPage.

Для изготовления CD-дисков используется как HTML-формат, так и специальные программные средства (authoring languages and systems), как, например Toolbook или Macromedia Director.

Фаза 3 включает прототипирование CD-ROM на специальном устройстве WORM (Write Once Read Many) и его тестирование либо размещение приложения на Интернет-сайте.

Фаза 4 — это тиражирование и производство готовых CD ROM.